SKIPPER APP Technical Description and User Manual
Login/Registration
Login
1Login
Om in te loggen in de applicatie kun je je e-mailadres en wachtwoord gebruiken, of je kunt Google account selecteren. Na succesvol inloggen wordt je doorgestuurd naar het dashboard van Learning Paths.
Registratie
2Registration
Het registratieformulier is identiek aan het aanmeldingsformulier. Je kunt je registreren met je eigen e-mailadres en wachtwoord, of je kunt je Google-account selecteren. Na succesvolle registratie raagt de applicatie om een accountbevestiging.
v
3. Figuur Bevestiging om registratie te voltooien
Nadat de registratie is voltooid, logt de applicatie je in en wordt je doorgestuurd naar de gebruikersprofielpagina om je profiel in te vullen. Het is erg belangrijk dat je dit correct invult, omdat sommige gegevens op het paspoort worden afgedrukt!
4Profile setup
Role-based functionality
Admin
De beheerder kan bepaalde systeemfuncties uitvoeren om ervoor te zorgen dat de applicatie goed werkt. Het is erg belangrijk dat de beheerder voor het eerste gebruik van de applicatie enkele voorbereidingen treft.
2.1.1. Instelling
De beheerder beheert de gegevens van de instelling. Hij/zij voegt de basisgegevens van de instelling toe, registreert de faculteiten en majors en specificeert de contactinformatie van de instelling. De Basisgegevens van de instelling komen uit een .csv-bestand op de server. De basisgegevens moeten worden gewijzigd nadat de beheerder voor het eerst inlogt.
5. Figuur Afhandeling van Instituut data
De instellingenpagina wordt standaard geopend in alleen-lezen modus. Om gegevens te wijzigen moet de beheerder naar de bewerkmodus gaan door op de knop Wijzig schakelaar te klikken.
5Institution page in edit mode
Tijdens het bewerken moeten de naam van de instelling, faculteiten en majors ook in het Engels worden toegevoegd. Dit is belangrijk tijdens het genereren van het paspoort.
Het is ook belangrijk om een passend organisatielogo te uploaden, anders wordt het aanmaken van het paspoort uitgeschakeld. Dit ‘instellingslogo’ wordt op het paspoort geplaatst.
Als de admin klaar is met bewerken, klik je op Opslaan en worden de gegevens opgeslagen.
Mentors
Op de mentorpagina kan de beheerder de mentors in het systeem beheren. Zij/hij kan een nieuwe mentor toevoegen of een bestaande mentor verwijderen..
6Mentors’ list
Om een bestaande mentor te verwijderen, klikt u gewoon op het rode prullenbakpictogram. Het systeem vraagt om bevestiging. Om een nieuwe mentor toe te voegen klikt u op de knop Mentor maken.
7Mentor’s data
Vul de gegevens van de mentor in en klik op de knop Mentor aanmaken om de ingevoerde gegevens op te slaan. Na succesvolle creatie verschijnt de nieuwe mentor in de lijst.
8New mentor in the list
De nieuwe mentor kan onmiddellijk inloggen en zijn/haar account gebruiken.Paspoort genereren
Het aanmaken van een paspoort kan worden gestart door de beheerder op de pagina Paspoort aanmaken. Er zijn twee manieren om een paspoort te genereren:
-
Automatisch aanmaken
Automatisch aanmaken betekent dat het systeem automatisch een serienummer aan het paspoort toekent dat een unieke identificatie is. Het formaat is: Jaar/Serienummer. Bijvoorbeeld: 2024/00001. Om deze modus te gebruiken, moet de schakeltoets worden uitgeschakeld (deze is standaard ingeschakeld). Klik op de knop Genereren om het aanmaken te starten.
9Automatic generation by serial number
-
Template based aanmaken
De modus Sjabloongebaseerd genereren wordt gebruikt wanneer de instelling diplomanummers heeft en deze nummers op paspoorten wil plaatsen in plaats van automatisch gegenereerde serienummers. Om deze modus te gebruiken, zet je de schakelaar aan en download je de sjabloon door op de Sjabloonknop te klikken. Gebruik altijd deze sjabloon! Dit is een Excel-bestand met twee kolommen.
10Example template
De registercode is de unieke identificatiecode van de student in de instelling. De paspoort id is de id die we op het paspoort willen plaatsen als diplomanummer. Als we de sjabloonmodus gebruiken, opent de knop Genereer een venster waarin we het sjabloonbestand moeten selecteren om te uploaden. Paspoorten worden alleen gegenereerd voor studenten die de zelfevaluatie door een mentor hebben geaccepteerd en alle vereiste gegevens correct hebben ingevuld in het profiel van de student. Wanneer de Admin de paspoorten genereert, verschijnt er voor het genereren een venster waarin de Admin kan beslissen welke taal gebruikt zal worden voor de paspoorten.
11Passport language selection
Als de geselecteerde taal niet Engels is, worden er twee paspoorten gegenereerd. Eén in de geselecteerde taal en één in het Engels. Als Engels is geselecteerd, wordt slechts één paspoort in het Engels aangemaakt.
Student
Met een studentenaccount kan een student alleen student gerelateerde acties uitvoeren. Deze functionaliteiten worden hieronder in detail besproken.
Leerpaden
Na succesvol inloggen wordt het systeem doorverwezen naar de categoriepagina van het leerpad. De leerlingen kunnen leerpadcategorieën selecteren.
12Learning path categories
Om een leerpad te selecteren, klik je er gewoon op. Er wordt een overzichtspagina geopend.
13Summary page of the selected LP category
Klik op de knop Volgende om de leerpaden van de geselecteerde categorie te openen.
14LP list
Hier kunnen studenten een leerpad selecteren door op de knop Volgende te klikken of gedetailleerde informatie over LP krijgen door op het informatiepictogram in de rechterhoek te klikken. Na het klikken op de knop Volgende wordt het formulier van het geselecteerde LP geopend en kunnen studenten het invullen.
15LP form to fill
Nadat het formulier is ingevuld, kunnen studenten het opslaan met de knop Opslaan. Belangrijk: als het gebruikersprofiel niet is ingevuld, weigert het systeem om het LP op te slaan en wordt de student doorgestuurd naar de profielinstelpagina om het profiel in te vullen! Nadat het profiel is ingevuld, kan het LP worden opgeslagen.
Als het LP succesvol is opgeslagen, wordt het gemarkeerd als voltooid en kan het op elk gewenst moment worden verwijderd.
16Completed LP
Assessments
Op de beoordelingspagina kan een leerling het resultaat zien van zijn zelfevaluatie die door de mentor is teruggestuurd.
Geaccepteerd
17Accepted
Als de zelfevaluatie van de leerling is geaccepteerd, kan hij/zij op de knop Bekijken klikken om de scores te zien die hij/zij heeft behaald.
18Self-assessment scores
Onderaan de pagina staat ook een samenvattende tabel met scores.
19Score table
-
Uitgedaagd/Challenged
20Challenged
Als een zelfevaluatie wordt betwist, heeft de leerling de mogelijkheid om de gemarkeerde vragen te corrigeren door op de knop Opnieuw te klikken. Als hij/zij opnieuw probeert, verschijnt de vragenlijst opnieuw, maar met alleen de gemarkeerde vragen.
21Retry
Wanneer zij/hij de gemarkeerde vragen doorloopt, is er geen mentorselectie. De zelfevaluatie wordt automatisch naar de oorspronkelijke mentor gestuurd die hem eerder heeft uitgedaagd.
Als de mentor de gewijzigde zelfevaluatie terugkrijgt en wil accepteren, moeten de markeringen op de vragen verwijderd worden.
Afgewezen
22Rejected
Als de zelfevaluatie wordt afgekeurd, kan de student deze alleen accepteren door op de accepteren-knop te klikken. Als hij/zij dat doet, wordt de afgekeurde zelfevaluatie verwijderd uit het systeem en kan er een nieuwe worden gestart. Als de afgekeurde zelftoets niet geaccepteerd wordt, dan kan er geen nieuwe zelftoets gestart worden omdat de afgekeurde zelftoets nog in het systeem staat.
SKIPPER Passport
Onder dit menu kan de leerling zijn/haar paspoort zien. Een leerling kan één of twee paspoorten in het systeem hebben. Als de taal voor het aanmaken van een paspoort anders is ingesteld dan Engels, dan worden er twee paspoorten aangemaakt: in de geselecteerde taal (bijv. Hongaars) en in het Engels. Als de geselecteerde taal Engels is, dan wordt er maar één paspoort in het Engels aangemaakt. (Zie taalinstellingen in hoofdstuk Paspoortgeneratie).
24. Figuur Paspoorten
De gegenereerde paspoorten kunnen worden gedownload en gedeeld op Facebook of LinkedIn. Belangrijk: de gegenereerde paspoorten zijn tot 1 jaar na generatie beschikbaar!
Progress
Op de voortgangspagina kunnen studenten de voltooide LP’s bekijken, teruggaan om meer LP’s toe
te voegen en de vragenlijst starten.
23Progress page
Klik op de knop Vullen om de vragenlijst te starten. Het systeem laadt de vragenlijst automatisch.
24Started questionnaire
Wanneer u een antwoord selecteert, bevestigt het systeem dat het opslaan geslaagd is of niet. Het geselecteerde antwoord wordt blauw gemarkeerd.
25Highlighted answer
Als er een antwoord is geselecteerd om naar de volgende vraag te gaan, klik je op de knop Volgende. U kunt de vragenlijst ook verlaten.
26Exit questionnaire
Als u de vragenlijst afsluit, kunt u deze opslaan voor later of verwijderen en opnieuw starten (bijvoorbeeld op een later tijdstip)
.
27Progress bar
Er is ook een voortgangsbalk onderaan de pagina. Deze geeft het percentage beantwoorde vragen aan (25%, 50%, 75% en 100%). Als je de vragenlijsten hebt ingevuld, moet je een mentor selecteren die de hele ingevulde vragenlijst opstuurt om te evalueren.
28Mentor selection
Om een mentor te selecteren, klikt u op de knop Selecteren onder de naam van de mentor. Na de selectie moet u de vragenlijst afmaken.
29Finish questionnaire
Om de vragenlijst af te ronden, klikt u op Vragenlijst afmaken. De vragenlijst wordt naar de geselecteerde mentor gestuurd. Nadat de vragenlijst met succes is ingediend bij de mentor, is deze niet meer beschikbaar.
30Questionnaire is disabled
Mentor
Een mentor kan de verzonden zelfevaluaties evalueren. Na het inloggen wordt de pagina Aanvragen geopend.
Verzoeken
Op deze pagina zijn de verzoeken te zien die leerlingen naar de mentor sturen. Om een verzoek te selecteren klikt u op het verzoek in de lijst aan de linkerkant.
31Requests
De mentor kan de zelfevaluatie aanvaarden, betwisten of afwijzen. Als de zelfevaluatie wordt geaccepteerd of afgewezen, is geen andere informatie verplicht. De mentor kan commentaar geven, maar dit is optioneel.
Als de zelfevaluatie wordt betwist, moet de mentor minstens één vraag/antwoord selecteren waarmee hij/zij een probleem heeft. Om dit te doen selecteert u de vraag uit de lijst bovenaan de
pagina en klikt u op de knop Markeren. Om een markering te verwijderen, klikt u op de knop Markering verwijderen. Met de knop Volgende kunt u naar de volgende vraag gaan.
32Marked question
Natuurlijk kunnen meerdere vragen gemarkeerd worden. Als één of meer vragen gemarkeerd zijn, kan de zelfevaluatie niet worden geaccepteerd, maar alleen worden uitgedaagd of afgewezen.
De mentor kan ook aangeven welke badges op het paspoort moeten worden geplaatst door ze te selecteren of deselecteren. Hiervoor kunt u in de sectie Beheer van badges badges selecteren of deselecteren.
33Badge selection
Alleen de beste vier badges kunnen worden beheerd. Na elke badge kun je de behaalde score voor die badgecategorie zien. Als de zelfevaluatie geaccepteerd, uitgedaagd of afgekeurd is, wordt er per e-mail een melding naar de studenten gestuurd.
Als de mentor de zelfevaluatie accepteert, uitdaagt of afwijst, wordt er een venster geopend waarin je de taal kunt selecteren van de notificatie die per e-mail naar de student wordt gestuurd.
34Language selection of notification e-mail
Geaccepteerd
Op de pagina Geaccepteerd kan de mentor de tot nu toe geaccepteerde zelfevaluaties zien. Het is een alleen-lezen pagina.
35Accepted self-assessments
Generale functionaliteit
Category help
Op de Category help pagina kunnen we de gedetailleerde beschrijving van vragenlijstcategorieën zien.
36Category help
Institutie
Voor niet-beheerders ziet de pagina Instellingen er precies hetzelfde uit als bij beheerders, maar dan in alleen-lezen modus..
Profiel
Op de profielpagina kan een gebruiker zijn profielfoto, naam en wachtwoord wijzigen of de account verwijderen.
37User profile
Voor studenten verschijnen hier ook de badges en scores. De knop Score opent de hierboven besproken scorepagina. De badges zijn de vier beste badges met scorewaarden. Natuurlijk worden de badges en scores niet getoond in het geval van mentor en beheerder, omdat dit leerling-gerelateerde gegevens zijn.
SKIPPER KNOWLEDGE BASE
Categorie definities
Category title |
Flexibiliteit |
Category definitie |
De term flexibiliteit verwijst naar het vermogen om zich aan te passen aan de huidige situatie, om snel te veranderen. De competentie flexibiliteit bestaat uit de volgende onderdelen: 1. Aanpassingsvermogen: Het vermogen om zich snel aan te passen aan nieuwe omstandigheden, veranderingen in de omgeving of verschillende manieren om dingen te doen. 2. Openheid van geest: Openstaan voor nieuwe ideeën en bereid zijn om bestaande opvattingen te veranderen als je nieuwe informatie krijgt. 3. Probleemoplossend vermogen: Het vermogen om nieuwe of ongebruikelijke oplossingen te identificeren en te implementeren wanneer traditionele oplossingen niet werken. 4. Veerkracht: In staat zijn om te gaan met tegenslagen, kritiek en afwijzing, en hier snel weer bovenop komen. 5. Kunnen omgaan met onzekerheid: Dit houdt in dat je je prettig voelt bij ambiguïteit en dat je beslissingen kunt nemen zonder dat je over alle details beschikt. Dit is een essentiële vaardigheid, maar tegelijkertijd is het een complexe vaardigheid die bijdraagt aan de aanpassing, de snelheid van beslissingen nemen in nieuwe situaties of de ruimdenkendheid. |
Sub-categories with definition |
Flexibility (see above) Aanpassingsvermogen: Aanpassingsvermogen is een cruciale eigenschap die het individu in staat stelt om te gaan met onzekere omstandigheden en veeleisende situaties. Op basis van de literatuur kan aanpassingsvermogen gedefinieerd worden als de competentie om het begrip, de emoties en de houding ten opzichte van nieuwe, onbekende situaties te beheersen. Dit omvat het vermogen om zich aan te passen en goed om te gaan met onzekere omstandigheden, effectief om te gaan met emoties en gedragingen die gerelateerd zijn aan onbekende situaties. Onvoorspelbare gebeurtenissen stellen individuen in staat om open te blijven staan voor veranderingen en nieuwe complexe omstandigheden snel in te schatten om passende reacties te formuleren. Veerkracht: Veerkracht is een concept dat wordt gekenmerkt door zijn dynamische aard. Veel definities van veerkracht benadrukken het vermogen om stress of tegenslag te overwinnen of om relatieve weerstand tegen milieurisico’s te tonen. In een breder perspectief wordt veerkracht gezien als het vermogen van een dynamisch systeem om weerstand te bieden aan of te herstellen van belangrijke uitdagingen die de stabiliteit, levensvatbaarheid of ontwikkeling ervan bedreigen. De term veerkracht beschrijft ook het fenomeen waarbij bepaalde individuen positieve psychologische resultaten vertonen ondanks het ervaren van risicofactoren die normaal gesproken zouden leiden tot ernstige negatieve gevolgen. In wezen gaat het bij veerkracht om de interactie tussen significante risico-ervaringen en een relatief positief psychologisch resultaat. |
List of key elements |
Flexibiliteit Omgaan met onzekerheid Nieuwe informatie verwerken Veranderingen beheren Focus op doel Aanpassingsvermogen Omstandigheden in de gaten houden Beraadslaging Plannen veranderen Veerkracht Zelfbeoordeling Beoordeling van anderen Situationele elementen Mindset |
Gebruik van competentie-elementen in werk-privé |
Flexibiliteit kan worden aangeleerd met behulp van verschillende strategieën die nieuwe situaties omvatten met als doel de kennisstroom van individuen van een eerdere actie naar de nieuwe situatie op gang te brengen. Daarom is flexibel denken belangrijk om nieuwe perspectieven te krijgen en nieuwe ideeën en strategieën te creëren. Daarom kan het ontwikkelen van de flexibiliteit van iemand die omgaat met een mix van taken, het aanpassen van nieuwe vereisten aan nieuwe projecten, individueel en in een groep, het proces ondersteunen. Flexibiliteit en veerkracht zijn sleutelcompetenties op de werkplek van vandaag die helpen stressniveaus te verlagen en met uitdagingen om te gaan. |
Category title |
Integriteit |
Category definitie |
Integriteit is het vermogen van het zelf om consistent te zijn met positieve waarden en zorg te dragen voor de mening en overtuigingen van anderen. Het omvat ook vastberaden keuzes en uitgebreide kennis van verschillende ideeën of geloofssystemen. Integriteit is een kernwaarde van een persoon die wordt gevormd door familiewaarden en -praktijken, socialisatie en ervaring, hoewel het ook kan worden aangeleerd en aangepast door formeel universitair onderwijs. Iemand die integriteit beheerst, gedraagt zich ethisch en eerlijk in overeenstemming met professionele normen en gedragsregels. Demonstreert onbaatzuchtig handelen door het juiste te doen ongeacht persoonlijke en professionele consequenties. |
Sub-categories with definition |
Verantwoordelijkheid is het vermogen om verantwoordelijkheid te nemen voor wat je doet op de werkplek. Professioneel gezien zou je kunnen zeggen dat verantwoordelijkheid vasthoudendheid, toewijding en vastberadenheid is; de bereidheid en het vermogen om verantwoordelijkheid te nemen; betrokkenheid bij de organisatie; verantwoordelijkheidsgevoel; het vermogen om persoonlijk betrokken te raken bij het werk… Ethische aanpak Ethiek is een verzameling overtuigingen en waarden die mensen helpen te bepalen welke handelingen goed of fout zijn op basis van hun persoonlijke overtuigingen. Ethiek omvat principes en waarden die een leidraad vormen bij het nemen van beslissingen en het eerlijk en rechtvaardig behandelen van mensen. De principes van bedrijfsethiek benadrukken het belang van eerlijkheid, integriteit en verantwoordelijkheid in alle interacties, waarbij rekening wordt gehouden met de effecten van beslissingen en handelingen op belanghebbenden, klanten, leveranciers, werknemers, concurrenten, het milieu en de gemeenschap. Betrouwbaarheid Betrouwbaarheid omvat belangrijke gedragselementen zoals integriteit, eerlijkheid, loyaliteit en het nakomen van beloftes. Integriteit verwijst naar de toepassing van ethische principes en het bevorderen van ethiek in het dagelijks leven, terwijl eerlijkheid meer gericht is op geloofwaardigheid. Vertrouwen geeft informatie over met wie we informatie moeten delen, van wie we informatie moeten accepteren en welke aandacht aan dergelijke informatie moet worden besteed. |
List of key elements |
Verantwoordelijk Eigenaar zijn van wat je doet Vermogen tot zelfsturing Je eigen doelen en doelstellingen bepalen Bereidheid om extra taken op je te nemen Ethische benadering Eerlijke en rechtvaardige beslissingen nemen Mensen eerlijk en rechtvaardig behandelen Rekening houden met de gevolgen voor anderen Betrouwbaar Eerlijkheid Zich aan beloften houden Loyaliteit |
Utilization of competence elements in work-life |
Ethiek wordt over het algemeen aangeleerd in het gezin, door religieuze training op een speciale school, of door te leren in de loop van iemands leven, hoewel levenservaringen het meest bepalend zijn voor het nemen van ethische beslissingen. Er zijn echter kernwaarden die in bijna alle sectoren gelden, zoals wederkerigheid (de gouden regel), eerlijkheid, oprechtheid en medeleven. Daarnaast hebben veel beroepen ethische codes die professionals worden aangemoedigd te volgen en die helpen bij het ontwikkelen van integriteit door middel van beslissingen. Integriteit is ook cruciaal in onrust en crisis en in situaties waarin strategisch langetermijndenken nodig is. |
Category title |
Besluitvorming |
Category definitie |
In de professionele wereld zijn besluitvormingsvaardigheden essentieel voor succes. Afgestudeerden met zwakke besluitvormingsvaardigheden kunnen moeite hebben om risico’s in te schatten, kansen te identificeren en weloverwogen keuzes te maken in hun carrière. Slechte besluitvorming kan leiden tot gemiste kansen, ineffectieve probleemoplossing en verminderde prestaties, wat een negatieve invloed kan hebben op de groei en voortgang van de carrière. Afgestudeerden die slechte beslissingen nemen, kunnen onnodige risico’s nemen of geen rekening houden met mogelijke valkuilen en negatieve gevolgen. Dit vergroot de kans op mislukkingen op verschillende gebieden, zoals projectmanagement, financiële investeringen of zelfs persoonlijke relaties. Slechte beslissingen kunnen leiden tot kostbare fouten, beschadigde reputaties en tegenslagen die moeilijk te boven te komen zijn. Omdat besluitvorming geen menselijke basisvaardigheid is, maar het resultaat van een samenspel van verschillende vaardigheden, werd een andere strategie gebruikt. Om besluitvorming te definiëren, gebruikten we de database gecreëerd door Columbia University. De Decision Making Individual Differences Inventory (DMIDI) is een catalogus van meer dan 200 individuele verschilmaten die veel gebruikt worden in onderzoek naar oordeelsvorming en besluitvorming. Het bevat metingen over beslissingsstijl en aanpak. Metingen van beslissingsstijl beoordelen de manieren waarop individuen besluitvorming benaderen, of meer in het algemeen denken (bijv. of individuen een strenge analytische stijl hanteren of een op onderbuikgevoel gebaseerde ervaringsstijl). Metingen van beslissingsaanpak beoordelen hoe individuen omgaan met het beslissingsproces, zowel vóór als na de beslissing (bv. besluiteloosheid, spijt). De belangrijkste elementen waren de volgende:
|
Sub-categories with definition |
Vaardigheden voor besluitvorming: Besluitvormingsvaardigheden omvatten het vermogen om opties te beoordelen, alternatieven af te wegen en weloverwogen keuzes te maken op basis van logisch redeneren, kritische analyse en het overwegen van consequenties. Vermogen om zelfstandig te werken: Het vermogen om zelfstandig te werken impliceert zelfstandigheid, initiatief en autonomie bij het beheren van taken en verantwoordelijkheden zonder voortdurend toezicht. Het omvat het stellen van doelen, het stellen van prioriteiten en het oplossen van problemen met minimale begeleiding. Situationeel aanpassingsvermogen: Situationeel aanpassingsvermogen verwijst naar het vermogen om zich aan te passen en te gedijen in verschillende omstandigheden of omgevingen. Het houdt in dat je flexibel en vindingrijk bent en reageert op veranderende omstandigheden, uitdagingen of eisen terwijl je je kalmte en effectiviteit behoudt. |
List of key elements |
|
Gebruik van competentie-elementen in werk-privé |
Competentie-elementen voor het nemen van beslissingen maken integraal deel uit van het effectief navigeren door zowel professionele als persoonlijke omgevingen. Op de werkplek vertrouwen mensen op deze elementen om situaties te beoordelen, opties af te wegen en weloverwogen keuzes te maken. Dit omvat factoren zoals kritisch denken, probleemoplossende vaardigheden en het vermogen om gegevens te analyseren. Werknemers die goed zijn in het nemen van beslissingen kunnen efficiënt prioriteiten stellen, conflicten oplossen en projecten vooruit helpen. Bovendien tonen ze aanpassingsvermogen en veerkracht bij onzekerheid of tegenslag. Buiten het kantoor strekt besluitvormingsvaardigheid zich uit tot het beheren van financiën, relaties en persoonlijke doelen. Mensen met sterke besluitvormingsvaardigheden kunnen middelen verstandig toewijzen, effectief onderhandelen en verstandige keuzes maken die in lijn zijn met hun waarden en ambities. Uiteindelijk bevordert het gebruik van besluitvormingsvaardigheden in werk en privé succes, tevredenheid en algeheel welzijn. |
Category title |
Denken en Cognitie |
Category definition |
Denken is een fundamenteel cognitief proces dat een cruciale rol speelt in verschillende taxonomieën en raamwerken binnen de psychologie en cognitiewetenschap. In de cognitieve psychologie wordt gedacht vaak gecategoriseerd als een cognitieve functie van een hogere orde, naast andere mentale processen zoals waarneming, geheugen en aandacht. Daarnaast is denken op het gebied van besluitvorming een integraal onderdeel, omdat het gaat om de evaluatie, analyse en synthese van informatie om weloverwogen keuzes te maken. Om denken te definiëren hebben we de Cattell-Horn-Carroll (CHC) taxonomie als basis gekozen. De Cattell-Horn-Carroll (CHC) taxonomie is een algemeen erkend en uitgebreid model dat cognitieve vaardigheden classificeert. Het biedt een kader voor het begrijpen en beoordelen van verschillende cognitieve processen, waaronder denken. Denken, als een complexe cognitieve functie, speelt een belangrijke rol binnen deze taxonomie. Denken is een integraal onderdeel van de CHC taxonomie omdat het verschillende cognitieve vaardigheden doorsnijdt. Het berust op de integratie en interactie van meerdere cognitieve processen om probleemoplossing, kritisch denken en besluitvorming te vergemakkelijken. Het CHC raamwerk erkent de complexiteit en multidimensionaliteit van denken en benadrukt het belang ervan in cognitief functioneren. |
Sub-categories with definition |
De denkcategorie bestaat uit drie subcategorieën: Kritisch denken, problemen oplossen, analytisch en logisch denken Kritisch denken: Kritisch denken is het gedisciplineerde proces van actief en vaardig conceptualiseren, analyseren, synthetiseren en evalueren van informatie om tot goed onderbouwde conclusies of beslissingen te komen. Probleem oplossen: Probleemoplossing is het systematische proces van het identificeren, analyseren en oplossen van uitdagingen of obstakels om gewenste doelen of resultaten te bereiken. Het omvat het definiëren van het probleem, het genereren van mogelijke oplossingen, het evalueren van alternatieven en het implementeren van effectieve strategieën. Analytisch and Logisch Denken: Analytisch en logisch denken verwijzen naar het vermogen om complexe informatie op te splitsen in kleinere componenten, relaties te analyseren en logische conclusies te trekken op basis van bewijs en redenering. Het gaat om het toepassen van gestructureerde, systematische benaderingen om problemen op te lossen en beslissingen te nemen. |
List of key elements |
Kritisch denken
Probleem oplossen
Analytisch en logisch denken
|
Gebruik van competentie-elementen in werk-privé |
Denkcompetentie-elementen spelen een cruciale rol in het beroepsleven doordat ze mensen in staat stellen taken, uitdagingen en besluitvormingsprocessen effectief aan te pakken. Deze elementen omvatten kritisch denken, creativiteit, probleemoplossing en besluitvormingsvaardigheden. Op het werk stelt kritisch denken werknemers in staat om situaties te analyseren, informatie te evalueren en gefundeerde beslissingen te nemen. Creativiteit bevordert innovatie en leidt tot de ontwikkeling van nieuwe ideeën, producten en oplossingen. Probleemoplossende vaardigheden stellen mensen in staat om problemen te identificeren, strategieën te formuleren en oplossingen efficiënt te implementeren. Beslissingsvaardigheden helpen bij het beoordelen van opties, het afwegen van alternatieven en het maken van weloverwogen keuzes. Samen verhogen deze denkcompetentie-elementen de productiviteit, bevorderen ze samenwerking en stimuleren ze succes in verschillende professionele inspanningen. |
Category title |
Leiderschap and Organisatie |
Category definition |
De definitie van wat leiderschap is, is in de loop der tijd sterk veranderd. Op dit moment is leiderschap een proces – dat de transactionele gebeurtenis tussen de leider en de volgers benadrukt, in plaats van een eigenschap die de leider bezit – waarin een individu invloed en macht heeft over een of meer werknemers om een gemeenschappelijk doel te bereiken. Bovendien omvat leiderschap het vermogen om anderen te inspireren en naar een gemeenschappelijk doel te leiden, waardoor een wederzijds doel wordt gegarandeerd. Een sterke leider bezit een aantal belangrijke eigenschappen: visie, communicatie, empathie, besluitvaardigheid en integriteit. Door een overtuigende visie uit te dragen, inspireren ze betrokkenheid en stimuleren ze innovatie. Effectieve communicatie zorgt voor duidelijkheid en afstemming binnen het team. Empathie zorgt voor begrip en steun voor teamleden en bevordert vertrouwen en samenwerking. Besluitvaardigheid zorgt voor tijdige actie en aanpassing aan uitdagingen. Integriteit bouwt geloofwaardigheid op en handhaaft ethische normen, waardoor respect en loyaliteit worden verdiend. Uiteindelijk zorgt bekwaam leiderschap voor een positieve organisatiecultuur, betere teamprestaties en duurzaam succes. Het concept organisatie belichaamt een breed scala aan competenties die essentieel zijn om uit te blinken in de dynamische werkomgeving van vandaag. Mensen met sterke organisatorische competenties laten zien dat ze effectief kunnen functioneren onder druk, met aandacht voor details en autonoom kunnen werken. Deze competenties omvatten het vermogen om te plannen, taken efficiënt te prioriteren en middelen verstandig te gebruiken, met inbegrip van tijd, financiën, materialen en menselijk kapitaal. De kern van organisatorische competenties ligt in de bedrevenheid om informatie systematisch te verzamelen, te analyseren en te organiseren. |
Sub-categories with definition |
Subcategorieën zijn: leiderschap, organisatie (ander-georiënteerd), zelfmanagement Om de gewenste doelen te bereiken en de best haalbare prestaties uit teams te halen, orkestreert leiderschap organisatorische afstemming, omarmt flexibiliteit, neemt weloverwogen beslissingen, bevordert effectieve communicatie, moedigt innovatie aan, geeft prioriteit aan ethische waarden, bevordert inclusieve samenwerking, maakt gebruik van digitale hulpmiddelen en past strategisch denken toe voor succes. Organisatie stelt mensen in staat om hun tijd, taken en middelen effectief te beheren. Een belangrijk aspect is bekwaam tijdbeheer, waarbij prioriteiten worden gesteld en men zich aan deadlines houdt. Aanpassingsvermogen is cruciaal bij het navigeren door onverwachte veranderingen, terwijl efficiëntie en productiviteit belangrijke doelen zijn. Zelfmanagement is het vermogen om jezelf te organiseren en omvat effectief netwerken & communiceren, strategieën creëren, persoonlijke groei, samenwerking, waarden hoog houden, digitale tools beheersen, kritisch denken, taken leiden & organiseren, flexibel aanpassen en goede beslissingen nemen, wat autonomie en productiviteit bevordert. Organisatie stelt mensen in staat om hun tijd, taken en middelen effectief te beheren. Een belangrijk aspect is bekwaam tijdmanagement, waarbij prioriteiten worden gesteld en deadlines worden aangehouden. Aanpassingsvermogen is cruciaal bij het navigeren door onverwachte veranderingen, terwijl efficiëntie en productiviteit belangrijke doelen zijn. Zelfmanagement is het vermogen om zichzelf te organiseren en omvat effectief netwerken & communiceren, strategieën creëren, persoonlijke groei, samenwerking, waarden hoog houden, digitale tools beheersen, kritisch denken, taken leiden & organiseren, flexibel aanpassen en goede beslissingen nemen, wat autonomie en productiviteit bevordert. |
List of key elements |
Leiderschap: een reeks kennis en vaardigheden op het vereiste gebied, met een goede beheersing van theorieën en principes over het onderwerp, een bewezen staat van dienst op het gebied van goede besluitvorming, innovatief vermogen, duidelijke en directe communicatie, teamgeest en het gevoel erbij te horen, digitale vaardigheid, kritisch denken, complexe problemen oplossen, de strategische prestaties van teams beoordelen. Organisatie en zelfmanagement: effectief tijdmanagement, taakpri-oritering, planning en roostering, doelen stellen, informatiemanagement, besluitvorming, aanpassingsvermogen, efficiëntie en productiviteit, communicatie, stressmanagement, zelfdiscipline. |
Utilization of competence elements in work-life |
Leiderschap is cruciaal op verschillende hiërarchische niveaus en in verschillende bedrijfstakken om teams naar doelen te leiden. In het bedrijfsleven. Het gaat om strategische planning, besluitvorming en teammanagement. In het onderwijs stimuleert het de ontwikkeling van studenten en institutionele groei. In de politiek wordt beleid gemaakt en maatschappelijke vooruitgang gestimuleerd. In de gezondheidszorg zorgt het voor de kwaliteit van de patiëntenzorg en de coördinatie van het personeel. Effectief leiderschap cultiveert innovatie, motiveert individuen en bevordert collectief succes, waardoor het op elk gebied onmisbaar is. Organisatie is onmisbaar in verschillende bedrijfstakken en beroepen, waaronder taken als projectplanning, administratieve taken, klassenmanagement, softwareontwikkeling en marketingcampagnes. Bij projectmanagement zorgen deze vaardigheden voor een efficiënte toewijzing van middelen, het bijhouden van de voortgang en het naleven van deadlines. Administratieve functies zijn afhankelijk van organisatorische vaardigheden voor het beheren van agenda’s, het coördineren van vergaderingen en het afhandelen van correspondentie. In het onderwijs, voor het plannen van lessen en het bijhouden van gegevens van studenten, terwijl in de technologie, om taken te prioriteren en tijdige levering van producten te garanderen. Creatieve beroepen zoals marketing en design hebben baat bij organisatie, bij het beheren van middelen en het Zelfmanagement heeft betrekking op werk, studie en privéleven en omvat taken zoals doelen stellen, tijdsbeheer, prioriteiten stellen en zelfreflectie. Het is cruciaal in alle disciplines voor efficiëntie, productiviteit, stressvermindering en het bereiken van doelen, waardoor prestaties en welzijn verbeteren. |
Category title |
Communicatie and netwerken |
Category definitie |
Communicatie verwijst naar het proces van het uitwisselen van informatie, gedachten, ideeën of gevoelens tussen individuen of groepen via verbale, non-verbale of schriftelijke middelen. De belangrijkste kenmerken van communicatie zijn het duidelijk en beknopt uitdrukken van gedachten en ideeën, aandachtig luisteren, empathie, het aanpassen van communicatiestijlen aan het publiek en de context, non-verbale communicatie (het gebruiken en interpreteren van lichaamstaal, gebaren en gezichtsuitdrukkingen), het geven en ontvangen van constructieve feedback om de communicatie te verbeteren en het wordt gebruikt om conflicten en meningsverschillen aan te pakken met effectieve communicatietechnieken. De voordelen van communicatie liggen in sterke interpersoonlijke connecties, verbeterde samenwerking en verhoogde productiviteit, omdat duidelijke communicatie misverstanden vermindert en werkstromen stroomlijnt. Het helpt bij carrièreontwikkeling, omdat communicatie vaak een sleutelfactor is voor loopbaansucces. Het helpt ook bij het identificeren, analyseren en efficiënt oplossen van problemen en heeft positieve gevolgen: het wekt vertrouwen, respect en positieve invloed op anderen. Netwerken is het aangaan en onderhouden van relaties met individuen of groepen tot wederzijds voordeel, zoals het delen van informatie, kansen en middelen. Netwerken kenmerkt zich door het actief zoeken en aangaan van nieuwe relaties, het onderhouden van relaties, het bieden van ondersteuning en hulp aan anderen binnen het netwerk, het consequent in contact blijven en opvolgen van contacten, het uitwisselen van waardevolle informatie, inzichten en middelen, en helpt om een positieve en gedenkwaardige indruk te maken binnen professionele kringen. Netwerken vergemakkelijkt het vinden van vacatures, samenwerkingen en partnerschappen, helpt bij het leren en het ontwikkelen van vaardigheden door het delen van informatie, verbreedt professionele horizonten en opent deuren naar vooruitgang, biedt toegang tot diverse bronnen, expertise en ondersteunende netwerken, verhoogt de zichtbaarheid en geloofwaardigheid binnen relevante industrieën of gemeenschappen, biedt kansen voor mentorschap en begeleiding van ervaren professionals, maar het bevordert ook een gevoel van erbij horen en voldoening door middel van betekenisvolle connecties. |
Sub-categories with definition |
Subcategorieën zijn: assertieve communicatie, netwerken, interculturele competentie Assertieve communicatie verwijst naar het vermogen om te spreken en te communiceren op een manier die de grenzen en meningen van anderen respecteert, maar ook uitdrukking geeft aan de eigen rechten, behoeften en persoonlijke grenzen. Belangrijke elementen van assertieve communicatie zijn: actief luisteren, jezelf zelfverzekerd uitdrukken, overtuigen en assertieve technieken beheersen. Netwerken betekent dat individuen in staat zijn om interpersoonlijke relaties te creëren, te ontwikkelen en te gebruiken om hun hulpbronnen te mobiliseren. Met het mobiliseren van hulpbronnen bedoelen we het vermogen om investeringen in sociale relaties om te zetten in sociaal kapitaal, informatie, hulpbronnen en andere opbrengsten die mensen kunnen gebruiken binnen hun sociale netwerken. Interculturele competenties zijn een combinatie van cognitieve, affectieve en gedragsvaardigheden en eigenschappen die interacties in verschillende culturele contexten vergemakkelijken. Interculturele competenties omvatten verschillende vaardigheden: Kennis, motivatie, verbale en non-verbale communicatievaardigheden, gepast en effectief gedrag. Degenen die succesvol zijn op dit gebied hebben ook ambiguïteitstolerantie, gedragsflexibiliteit, communicatief bewustzijn, kennisontdekking, respect voor anderen en empathie. |
List of key elements |
Workshops assertiviteit: Bied workshops aan die specifiek gericht zijn op assertieve communicatievaardigheden. Behandel onderwerpen als het uiten van behoeften en grenzen, omgaan met kritiek en beleefd maar krachtig ‘nee’ zeggen. Training in conflictoplossing: Geef training over technieken om conflicten op te lossen, waarbij assertieve communicatie een belangrijk onderdeel is. Leer studenten hoe ze conflicten rustig kunnen aanpakken, hun standpunten op een assertieve manier kunnen uitdrukken en oplossingen kunnen zoeken die voor beide partijen gunstig zijn. Mogelijkheden om in het openbaar te spreken: Bied leerlingen mogelijkheden om te oefenen met spreken in het openbaar, zoals presentaties of debatten. Moedig hen aan om hun ideeën zelfverzekerd en assertief over te brengen met respect voor het perspectief van anderen. Feedbacksessies: Integreer regelmatige feedbacksessies in het cursuswerk of groepsprojecten, waar leerlingen kunnen oefenen in het assertief geven en ontvangen van feedback. Benadruk het belang van het geven van specifieke, constructieve feedback terwijl je ook openstaat voor het ontvangen van feedback van anderen. Word lid van studentenorganisaties en -clubs: Deelnemen aan clubs die gerelateerd zijn aan hun studiegebied of interesses biedt studenten de kans om gelijkgestemde leeftijdsgenoten en professionals te ontmoeten. Actief deelnemen aan clubactiviteiten en evenementen kan studenten helpen hun netwerkvaardigheden te ontwikkelen. Carrièrebeurzen en netwerkevenementen bijwonen: Moedig studenten aan om deel te nemen aan carrièrebeurzen, industrieconferenties en netwerkevenementen op en buiten de campus. Op deze evenementen zijn vaak vertegenwoordigers van verschillende bedrijven en industrieën aanwezig, wat studenten waardevolle netwerkkansen biedt. Maak gebruik van sociale mediaplatforms: Adviseer studenten om professionele profielen aan te maken en te onderhouden op platforms zoals LinkedIn. Ze kunnen in contact komen met professionals, lid worden van industrie gerelateerde groepen en deelnemen aan discussies om hun professionele netwerk uit te breiden. Studeren in het buitenland: Maak gebruik van studiemogelijkheden in het buitenland om jezelf onder te dompelen in een andere culturele omgeving. Wonen en studeren in het buitenland biedt ervaring uit de eerste hand met culturele verschillen, een taalbad en interculturele communicatie. Taaluitwisselingsprogramma’s: Neem deel aan taaluitwisselings-programma’s waar studenten kunnen oefenen met het spreken van vreemde talen met moedertaalsprekers en meer te weten kunnen komen over hun culturen. Taaluitwisselingen bevorderen culturele uitwisseling, taalvaardigheid en intercultureel begrip. |
Gebruik van competentie-elementen in werk-privé |
Assertieve communicatie speelt een centrale rol in contexten zoals vergaderingen, onderhandelingen en het oplossen van conflicten. Het gaat om taken als het uiten van meningen, het stellen van grenzen en het geven van feedback, ondersteund door processen als actief luisteren, assertief spreken en het beheersen van emoties. Deze vaardigheden zijn onontbeerlijk voor effectief leiderschap, het stimuleren van teamwerk en het bevorderen van carrières op verschillende gebieden, en stellen mensen in staat om vol vertrouwen door interacties te navigeren en productieve relaties op te bouwen. Netwerken omvat taken zoals relaties opbouwen, contacten uitwisselen en kansen zoeken. Tot de belangrijkste processen behoren het leggen van contacten, het onderhouden van relaties en het benutten van connecties voor wederzijds voordeel. Netwerken is onmisbaar voor carrièregroei, het zoeken naar een baan en het verkrijgen van toegang tot waardevolle bronnen en ondersteuning op verschillende gebieden, en dient als hoeksteen voor professionele vooruitgang en succes. Interculturele competenties zijn van vitaal belang in wereldwijd zakendoen, crossculturele teams en multiculturele gemeenschappen en omvatten taken zoals communiceren over culturen heen, culturele conflicten oplossen en zich aanpassen aan diverse omgevingen. Interculturele competenties zijn cruciaal voor het bevorderen van wereldwijde samenwerking, het stimuleren van initiatieven op het gebied van diversiteit en inclusie en het effectief navigeren door multiculturele omgevingen, waarbij wederzijds begrip en respect over culturele grenzen heen gewaarborgd zijn. |
Category title |
Digitale vaardigheid |
Category definition |
Digitale vaardigheid belichaamt het vermogen om goed om te gaan met digitale tools, technologieën en platforms en het potentieel ervan te benutten. Het omvat een spectrum van vaardigheden en competenties die mensen in staat stellen om effectief door het digitale rijk te navigeren. Deze competentie omvat een diepgaand begrip van computersystemen, software en netwerken, waardoor mensen problemen kunnen oplossen en systeemprestaties kunnen optimaliseren. Bovendien omvat deze competentie het vermogen om digitale informatie kritisch te evalueren en ethisch te gebruiken, zodat geïnformeerde, verantwoordelijke en duurzame besluitvorming en vindingrijkheid gewaarborgd zijn. Bekwame mensen communiceren naadloos, synchroon of asynchroon, via verschillende digitale kanalen en stimuleren samenwerking en kennisuitwisseling om een gemeenschappelijk doel te bereiken. Ze blinken uit in het beheren en analyseren van digitale gegevens, het verkrijgen van inzichten om strategische beslissingen te nemen en problemen op te lossen, en het stimuleren van ontwikkeling en innovatie. Daarnaast brengt digitale vaardigheid een verhoogd bewustzijn van cyberbeveiligingsbedreigingen en maatregelen om persoonlijke en organisatorische gegevens en digitale identiteit te beschermen met zich mee. Creativiteit bloeit op als vaardige individuen digitale tools gebruiken voor innovatieve content creatie en expressie. Aanpassingsvermogen en een drang om voortdurend te leren kenmerken digitale vaardigheid, waardoor mensen wendbaar blijven en kunnen reageren op veranderende digitale landschappen. Bovendien stellen geavanceerde programmeervaardigheden en een goed begrip van programmeerconcepten, algoritmen en gegevensstructuren mensen in staat om efficiënte en schaalbare oplossingen voor complexe problemen te ontwerpen, effectief samen te werken met teamleden en softwareoplossingen van hoge kwaliteit op tijd en binnen het budget te leveren. Uiteindelijk stelt digitale vaardigheid mensen in staat om te navigeren en uit te blinken in de onderling verbonden, door technologie gedreven wereld van vandaag en morgen. |
Sub-categories with definition |
Subcategorieën zijn: geavanceerd omgaan met computers, samenwerken in een digitale omgeving, programmeren Geavanceerde omgang met computers betekent vaardigheid in het beheren van hardware en -softwaresystemen en maakt naadloze navigatie en gebruik van digitale bronnen mogelijk. Inzicht in computerarchitectuur stelt mensen in staat problemen op te lossen en systeemprestaties te optimaliseren. Samenwerken in een digitale omgeving maakt gebruik van communicatietechnologieën en samenwerkingssoftware om digitaal teamwork, het delen van kennis en projectmanagement mogelijk te maken. Het omvat het vermogen om digitale bestanden en documenten te organiseren en te beheren, bronnen veilig te delen en in realtime samen te werken met teamleden op afstand. Programmeren omvat het begrijpen, maken, testen en debuggen van computerprogramma’s. Geavanceerde programmeervaardigheden omvatten een diepgaand begrip van algoritmen, gegevensstructuren, programmeer frameworks en bibliotheken. Vaardigheid in softwareontwikkelingsmethodologieën stelt programmeurs in staat om software van hoge kwaliteit op tijd en binnen het budget te leveren. |
List of key elements |
Technische geletterdheid: een grondige kennis van verschillende digitale technologieën, hardware en softwaresystemen. Informatievaardigheden: vaardigheden die mensen in staat stellen digitale informatie effectief en ethisch te vinden, te evalueren en te gebruiken. Digitale communicatievaardigheden: sterke communicatievaardigheden op alle digitale platforms, zodat mensen ideeën duidelijk en effectief kunnen uitdrukken in verschillende digitale formaten. Gegevensbeheer: het vermogen om digitale gegevens efficiënt en veilig te beheren en te manipuleren. Cyberveiligheidsbewustzijn: bewustwording van cyberveiligheids-bedreigingen en best practices voor het online beschermen van persoonlijke en gevoelige gegevens. Digitale creativiteit: mensen in staat stellen digitale tools en platforms te gebruiken om boeiende inhoud, multimediapresentaties en digitale kunstwerken te maken. Probleemoplossende vaardigheden: in staat zijn om complexe problemen te identificeren, te analyseren en op te lossen met behulp van digitale tools en technologieën. Aanpassingsvermogen: bereid zijn om te leren en zich aan te passen aan nieuwe technologieën en digitale trends, op de hoogte blijven van nieuwe technologieën en veranderingen in het digitale landschap omarmen. Samenwerking: samenwerken met anderen in digitale omgevingen en het stimuleren van teamwerk, het delen van kennis en samenwerking over geografische grenzen heen, met behulp van virtuele samenwerkingstools, projectbeheer, enz. Voortdurend leren: een levenslang leerproces dat vereist dat individuen hun vaardigheden en kennis voortdurend bijwerken en uitbreiden als reactie op evoluerende technologieën en digitale trends. |
Gebruik van competentie-elementen in werk-privé |
Digitale vaardigheden zijn onmisbaar in een groot aantal contexten, taken, processen en praktijken in verschillende vakgebieden. Op de werkplek vergemakkelijken goede digitale vaardigheden efficiënte communicatie, samenwerking en taakbeheer door het gebruik van digitale tools en platforms. In het onderwijs is digitale vaardigheid nodig om toegang te krijgen tot online bronnen, deel te nemen aan virtuele leeromgevingen en onderwijs op afstand mogelijk te maken. Digitale vaardigheden zijn cruciaal in creatieve sectoren voor het creëren van content, grafisch ontwerp en multimediaproductie. Bedrijven maken gebruik van digitale vaardigheden voor marketing, e-commerce, gegevensanalyse en relatiebeheer. Overheidsinstellingen zijn afhankelijk van digitale vaardigheden voor openbaar bestuur, beleidsontwikkeling en betrokkenheid van burgers. In wezen is digitale vaardigheid van het grootste belang op verschillende gebieden, omdat het efficiëntie, innovatie en concurrentievermogen bevordert, mensen in staat stelt te navigeren door de complexiteit van het digitale tijdperk en uit te blinken in hun respectieve domeinen. |
Category title |
Samenwerking |
Category definition |
Deze vaardigheden verwijzen naar het vermogen om informatie (mondeling en schriftelijk) duidelijk en transparant over te brengen, naar anderen te luisteren en hun behoeften te begrijpen. Ze beschrijven het vermogen om de vorm van communicatie flexibel aan te passen aan verschillende doelgroepen. Ze geven het vermogen aan om een sfeer van openheid te creëren, waarbij gestreefd wordt naar overeenstemming door oplossingen uit te werken die bevredigend zijn voor elk van de betrokken partijen. Op basis hiervan is het mogelijk om conclusies te trekken over het vermogen van de persoon om positieve relaties met anderen aan te gaan, het bewustzijn van zijn/haar eigen rol en de impact van ondernomen acties op de algemene prestaties van het team. Interpersoonlijke vaardigheden komen tot uiting in activiteiten die het bereiken van gemeenschappelijke doelen verbeteren en vergemakkelijken door het delen van kennis, ervaring en informatie. Ze omvatten elementen zoals ondersteuning bieden, openstaan voor de ideeën, meningen en gevoelens van anderen en in staat zijn om de beslissingen van de groep boven de eigen belangen te plaatsen. Samenwerkingscompetentie verwijst naar het vermogen om effectief samen te werken en te communiceren met anderen om een gemeenschappelijk doel te bereiken. Het omvat vaardigheden zoals actief luisteren, duidelijke en respectvolle communicatie, empathie, probleemoplossing, flexibiliteit en het vermogen om bij te dragen en feedback te ontvangen. Samenwerkingsvaardigheid is essentieel in verschillende omgevingen, waaronder werkomgevingen, teams, projecten en partnerschappen, omdat het synergie, productiviteit, innovatie en positieve relaties tussen individuen of groepen bevordert. |
Sub-categories with definition |
Teamwerk: In een team kunnen werken betekent actief kunnen luisteren naar de andere teamleden, hun instructies kunnen opvolgen en ook ons standpunt en onze instructies duidelijk kunnen overbrengen aan de andere leden. Het betekent ook elkaars sterke punten versterken. Werken in een divers team: Openstaan voor andere culturen en de communicatiestijl aanpassen en je bewust zijn van de diversiteit. Interpersoonlijke vaardigheden bij het werken in een divers team bestaande uit leden van verschillende culturen, generaties en mogelijk met een handicap, evenals het tonen van de juiste houding in dit opzicht. Presenteren en spreken in het openbaar: Het vermogen om in een formele of informele setting voor een groep mensen te spreken om een publiek te informeren, te overtuigen of te inspireren met behulp van verbale communicatie (taal), non-verbale communicatie (toon en lichaamstaal) en visuele hulpmiddelen (bijv. dia’s, grafieken, multimedia). |
List of key elements |
Subcategorie: Teamwerk
Subcategorie: Werken in een divers team
Subcategorie: Presenteren en spreken in het openbaar
|
Gebruik van competentie-elementen in werk-privé |
Samenwerking vergemakkelijkt en verhoogt de effectiviteit van teamsamenwerking, beïnvloedt effectieve communicatie, goede informatie-uitwisseling, stimuleert het motivatieniveau (zowel individueel als in de groep), vergemakkelijkt de planning van activiteiten en versnelt besluitvormingsprocessen. Het is de basis voor de efficiënte uitvoering van professionele groepstaken in teams van medewerkers die verschillen in generatie, functionaliteit en cultuur. Het stelt je ook in staat om een taak of project te beheren, rollen en verantwoordelijkheden toe te wijzen aan individuele teamleden, rekening te houden met alternatieve perspectieven, conflicten te voorkomen en op te lossen. |
Category title |
Persoonlijke Groei |
Category definition |
Persoonlijke ontwikkeling is een levenslang proces van toenemend zelfbewustzijn, het verwerven van nieuwe vaardigheden en het actief streven naar voortdurende verbetering. Het is nauw verbonden met het vermogen van een individu om zichzelf effectief te managen en te ontwikkelen en omvat vaardigheden, kennis, houdingen en gedragingen die bijdragen aan persoonlijke groei, aanpassingsvermogen, zelfbewustzijn en algehele effectiviteit in verschillende aspecten van het leven. Andere definities van persoonlijke competentie kunnen iets andere aspecten benadrukken, maar over het algemeen draait het om het vermogen van een individu om te navigeren en uit te blinken in persoonlijke en professionele domeinen. Persoonlijke ontwikkeling is het proces van het realiseren van je capaciteiten, het ontsluiten van je potentieel en het bereiken van je persoonlijke en professionele doelen. Sommige alternatieve definities benadrukken specifieke componenten zoals probleemoplossende vaardigheden, emotionele intelligentie, zelfmotivatie, veerkracht, interpersoonlijke effectiviteit of het vermogen om te leren en je aan te passen aan nieuwe situaties. Het overkoepelende concept blijft echter gericht op het vermogen van een individu om zichzelf effectief te managen en te groeien in verschillende contexten. Een persoonlijk ontwikkelingskader kan doelen of benchmarks omvatten, strategieën of plannen om doelen te bereiken, meting en evaluatie van de voortgang, niveaus of stadia die mijlpalen langs het ontwikkelingspad definiëren, en een feedbacksysteem met betrekking tot het bereiken van mijlpalen en veranderingen als die zich voordoen. Persoonlijke ontwikkeling kan worden bereikt door zelfstudie, coaching, mentoring en training. |
Sub-categories with definition |
Leervaardigheden – openheid voor voortdurende ontwikkeling en gemakkelijke aanpassing aan veranderingen; het vermogen om het eigen leren te organiseren, inclusief effectief beheer van tijd en informatie, zowel individueel als in groepen; bewustzijn van het eigen leren en de eigen behoeften in dit opzicht. Zelfreflectie – deze competentie betekent het kennen van je eigen waarde, positieve en negatieve kanten, je sterke en zwakke punten; het vermogen om jezelf te evalueren, je bewust zijn van je eigen kenmerken, jezelf bewust observeren. Openheid van denken – ruimdenkendheid, openstaan voor nieuwe ideeën, meningen, nieuwe argumenten, innovaties, nieuwe manieren om dingen te doen en nieuwe perspectieven. In tegenstelling tot wat vaak wordt gedacht, kunnen we niet geïsoleerd leven en werken, dus moeten we openstaan om mensen te ontmoeten, naar mensen te luisteren en mensen met andere meningen en waarden dan de onze te accepteren. |
List of key elements |
Subcategorie: Leervaardigheden
Subcategorie: Zelfreflectie
Subcategorie: Openheid
|
Utilization of competence elements in work-life |
Persoonlijke ontwikkeling omvat activiteiten die het bewustzijn vergroten, identiteit vormen, zelfvertrouwen en mentale kracht opbouwen, het aanpassingsvermogen vergroten en talenten en potentieel ontwikkelen. Deze activiteiten omvatten zelfeducatie, training, cursussen, stages, maar ook mentorschap en coaching. Persoonlijke ontwikkeling draagt bij aan de verwezenlijking van ambities en plannen en verbetert de kwaliteit van leven. Effectieve implementatie van persoonlijke ontwikkelingsdoelen is gebaseerd op leervaardigheden, zelfreflectie en openheid. |
Category title |
Creativiteit |
Category definition |
Om duidelijk te maken dat je op basis van je ervaring toegevoegde waarde kunt bieden op het gebied van creativiteit, is het nuttig om de volgende kernaspecten van creatief denken te overwegen en hiernaar te verwijzen in je beoordeling;
|
Sub-categories with definition |
Creativiteit Nieuwe ideeën genereren, creatieve werkstijl; met nieuwe ideeën komen, Andere manieren of scenario’s bedenken om problemen aan te pakken, professionele ruimte gebruiken die het management geeft. Proactiviteit Met suggesties komen, nieuwe taken in een breder perspectief plaatsen, jezelf voorbereiden op nieuwe taken, met innovatieve concepten komen. Innovativiteit Nieuwe relevante partners introduceren, Nieuwe concepten bedenken |
List of key elements |
Creativiteit Kansen inschatten
Proactiviteit
Innovativiteit
|
Utilization of competence elements in work-life |
Gerelateerde contexten, Bedrijfsstrategie vernieuwt zichzelf altijd, ergens door visie en missie van het management, maar ook door ontwikkeling in de gemeenschap. Deze bedrijfsstrategie houdt niet alleen rekening met het management maar ook met alle werknemers. Het is dus belangrijk om bij te blijven met de rest van je organisatie en te anticiperen op veranderingen die in het verschiet liggen. Gerelateerde taken, Strategische veranderingen leiden tot nieuwe taken en nieuwe handelingen en gedrag. Het is belangrijk om met dit soort veranderingen om te gaan en nieuwe ideeën en concepten te ontwikkelen, maar ook om te leren omgaan met snelle veranderingen. Nieuwe ideeën en concepten leiden tot nieuwe capaciteiten, andere competenties, vaardigheden en kennis. Het is belangrijk om op de hoogte te blijven van de laatste ontwikkelingen in de markt, nieuwsgierig te blijven en te voorzien welke trends zich aandienen die passen bij je carrière en de groei van de organisatie. Gerelateerde ervaringen, Creativiteit is nodig om allerlei nieuwe ontwikkelingen op te volgen, organisatorisch en persoonlijk, maar ze leiden niet tot resultaat als je ze niet in de praktijk kunt brengen. Het is dus belangrijk om nieuwe concepten of ideeën praktisch te maken door er structuur en betekenis aan te geven voor degenen die ze moeten opvolgen. |
Learning Path Definitions
Name of LP |
Dieren – Huisdieren |
Island of LP |
Home |
Definitie |
Dierverzorging is een reeks activiteiten die erop gericht zijn om dieren levensomstandigheden te bieden die voldoen aan hun fysiologische, gedrags- en gezondheidsbehoeften. De activiteiten omvatten onder andere: regelmatige voeding, toegang tot vers water, het bieden van voldoende ruimte voor beweging en activiteit, veterinaire zorg, gezondheidscontroles en het bieden van een geschikte omgeving en socialisatieomstandigheden. Het verzorgen van huisdieren is het verzorgen van de hygiëne, de gezondheid en het uiterlijk van dieren. |
Utilization of elements in work-life |
Door voor dieren te zorgen, ontwikkelen we vaardigheden zoals empathie, observatie, tijdmanagement, probleemoplossing, interpersoonlijke communicatie, zelfdiscipline en geduld. Deze competenties kunnen van pas komen op verschillende professionele gebieden, van het werken met mensen in de gezondheidszorg of het onderwijs, tot industrieën die te maken hebben met klantenservice, personeelsmanagement, de veterinaire, zoölogische en fokkerij-industrie, evenals in milieubescherming en dierenrechtenorganisaties. |
Uitsluitingen |
(Items of activiteiten die specifiek niet in de LP aan bod komen.) Het verzorgen van dieren kan ons waardevolle vaardigheden leren met betrekking tot rust en ontspanning, wat goed kan zijn voor onze geestelijke gezondheid en algeheel welzijn in ons persoonlijke leven. Het kan ons ook leren om werk met plezier te combineren en te genieten van eenvoudige activiteiten, wat kan bijdragen aan een betere balans in ons persoonlijke leven. Deze vaardigheden zijn zeker nuttiger in je persoonlijke leven dan in je professionele leven. |
Name of LP |
Competitie/ races/ professionele sport |
Island of LP |
Sport |
Definition |
Professionele sporten zijn professionele sportactiviteiten waarbij atleten of teams op het hoogste niveau concurreren en vaak geld verdienen met hun sportactiviteiten. Professionele atleten nemen vaak deel aan reguliere competities, toernooien en competities en verdienen financiële beloningen of andere vormen van compensatie voor hun prestaties. Deelnemen aan een kampioenschap betekent meedoen aan sportcompetities op het hoogste niveau, vaak een land, regio of club vertegenwoordigen. |
Gebruik van elementen in werk-privé |
Het beoefenen van professionele sporten en deelnemen aan kampioenschappen ontwikkelt een aantal vaardigheden en competenties die zeer nuttig kunnen zijn in het professionele leven, waaronder: discipline, punctualiteit, nauwkeurigheid, motivatie en doorzettingsvermogen, stressmanagement, teamwork, tijdmanagement en het opbouwen van relaties, evenals verantwoordelijkheid, competitie en fair-play regels – kunnen nuttig zijn bij het opbouwen van een netwerk van contacten en zakelijke relaties in het professionele leven. Sommige competenties en vaardigheden die zijn ontwikkeld tijdens het beoefenen van professionele sporten en het deelnemen aan kampioenschappen, kunnen nuttiger zijn in het privéleven dan in het beroepsleven. Dit zijn: passie en toewijding, het vermogen om mislukkingen te accepteren, het opbouwen van relaties en sociale banden en het omgaan met emoties. |
Uitzonderingen |
(Items of activiteiten die specifiek niet in het LP zijn opgenomen). Af en toe sporten, joggen, thuis sporten voor de lol, enz. |
Name of LP |
Training en onboarding nieuwe collega’s |
Island of LP |
Werk |
Definitie |
In een tijd waarin het steeds belangrijker wordt om nieuwe medewerkers te vinden en vooral te behouden, spelen onboarding en training een belangrijke rol bij het herkennen en ondersteunen van unieke talenten, vooral binnen de context van een organisatie. Een bedrijf waar medewerkers na een paar maanden weer vertrekken wordt opgezadeld met enorme kosten, niet alleen van werving maar ook van introductie, training en salaris, maar ook de ‘tijdelijke’ druk op de rest van de organisatie heeft zijn prijs. Naast enthousiasme zijn ook zaken als het aanspreken op verantwoordelijkheden en persoonlijk gedrag belangrijk. |
Gebruik van elementen in werk-privé |
|
Uitzonderingen |
(Items of activiteiten die specifiek niet in het TP zijn opgenomen).
|
Name of LP |
Familie bedrijven (vroege ervaringen) |
Island of LP |
Werk |
Definitie |
Familiebedrijven worden vaak gezien als de ruggengraat van de nationale economie. Door hier in een vroeg stadium mee in contact te komen, worden jongeren duidelijk gevormd. Ze begrijpen de ‘ernst en het plezier’ van het bedrijf en weten hoe ze met verschillende klanten en opdrachtgevers om moeten gaan. Dit gaat vaak gepaard met vakkennis, maar dat is geen ‘must’. Naast deze kennis bestaat ondernemen ook uit het leggen van contacten en deze op waarde kunnen schatten, een persoonlijke benadering van gesprekspartners en het kunnen onderscheiden van ‘social talk’ en de meer zakelijke kant van samenwerking. Werken in een bedrijf biedt je de mogelijkheid om gevoel voor zaken te ontwikkelen. |
Gebruik van elementen in werk-privé |
|
Uitzonderingen |
(Items of activiteiten die specifiek niet in de LP zijn opgenomen).
|
Name of LP |
Thuiszorg |
Island of LP |
Gezondheid |
Definitie |
Door de vergrijzing komen steeds meer jongeren in aanraking met de zorg voor ouders of grootouders, mantelzorg. Dit varieert van helpen met eten klaarmaken, boodschappen doen, maar ook licht paramedische en ondersteunende taken zoals steunkousen aantrekken. Daarnaast vraagt het veel van de familie op het gebied van administratie en het aanvragen van vergunningen en subsidies. Kernwaarden zijn loyaliteit, zorgzaamheid, verbinding, betrokkenheid en liefde. |
Gebruik van elementen in werk-privé |
|
Uitzonderingen |
(Items of activiteiten die specifiek niet in het TP zijn opgenomen).
|
Name of LP |
Speciale behoeften (allergieën, verwondingen, gemoedstoestand – eigen of familielid) |
Island of LP |
Individueel |
Definitie |
Dit leertraject is gericht op het ontwikkelen van de houding, kennis en vaardigheden van het individu om om te gaan met speciale behoeften (allergieën, verwondingen of gemoedstoestanden – van jezelf of van een familielid) en om hun negatieve effecten op het dagelijks leven te vermijden, inclusief de effecten op de fysieke gezondheid, het mentale welzijn en het vermogen om deel te nemen aan sociale, educatieve of professionele activiteiten. Het omvat activiteiten zoals informatie zoeken over speciale behoeften, gesprekken voeren met andere mensen met speciale behoeften, professionele en educatieve boeken lezen, ondersteuning bieden, ervaringen delen met mensen die nog maar aan het begin staan van het leerproces, familieleden en collega’s informeren hoe ze kunnen helpen in noodgevallen. |
Gebruik van elementen in werk-privé |
Studenten zullen zich richten op het ontwikkelen van een gevarieerde reeks vaardigheden om effectief om te gaan met en ondersteuning te bieden aan speciale behoeften. Sleutelcompetenties zijn onder andere:
|
Uitgezonderd |
(Items of activiteiten die specifiek niet in de LP aan bod komen). Het is belangrijk om te begrijpen dat, hoewel dit pad veelomvattend wil zijn:
|
Name of LP |
Gezondheid(Dieet and Fitness) |
Island of LP |
Gezondheid |
Definitie |
Gezondheid (Dieet en Fitness) richt zich op individuele verantwoordelijkheid voor persoonlijke gezondheid, waaronder voeding, beweging en algeheel welzijn. Het leertraject omvat educatieve bronnen, het stellen van doelen, voedingsbegeleiding, trainingsprogramma’s, tracking tools, ondersteuning vanuit de gemeenschap, deskundige begeleiding, gedragsstrategieën en technologische integratie. De activiteiten bestaan uit lezen, deelnemen aan discussies, het invullen van beoordelingen, het volgen van trainingsplannen, het bijhouden van voeding en beweging, het stellen van doelen, het zoeken naar begeleiding en het gebruik van technologie voor leren en communicatie. |
Gebruik van elementen in werk-privé |
De activiteiten binnen het leertraject ondersteunen verschillende competenties die essentieel zijn voor succes in het beroepsleven, waaronder:
|
Uitgezonderd |
(Items or activities specifically not covered in the LP.) Het Leerpad Gezondheidszorg dekt geen medisch advies, diagnose of behandeling voor specifieke gezondheidsaandoeningen. Het sluit inhoud uit over extreme diëten, supplementen die niet zijn goedgekeurd door professionals in de gezondheidszorg en risicovolle fitnessactiviteiten zonder de juiste begeleiding. Daarnaast omvat dit pad geen geestelijke gezondheidstherapieën of behandelingen waarvoor een professionele gezondheidsconsultatie nodig is. Het is ontworpen voor educatieve doeleinden met een focus op het bevorderen van algemeen welzijn door middel van voeding en fitness, niet ter vervanging van professionele gezondheidszorg. |
Name of LP |
E-gaming / E-sport |
Island of LP |
Spel |
Definitie |
Een E-gaming/E-sport leertraject is een onderwijstraject dat gericht is op het ontwikkelen van vaardigheden en kennis op het gebied van elektronisch gamen en competitief gamen (e-sports). Het combineert theorie met praktijk en legt de nadruk op strategisch denken, teamwerk en probleemoplossing. Kenmerken zijn onder andere:
|
Gebruik van elementen in werk-privé |
|
Uitgezonderd |
(Items or activities specifically not covered in the LP.)
|
Name of LP |
Rollenspel / Bordspelen |
Island of LP |
Spel |
Definition |
Het leerpad Rollenspellen / Bordspellen is een gestructureerde aanpak om vaardigheden en kennis te ontwikkelen in rollenspellen (RPG’s) en bordspellen. Het omvat een reeks activiteiten die ontworpen zijn om deelnemers kennis te laten maken met verschillende aspecten van deze games, hun begrip te verdiepen en groei te stimuleren op gebieden zoals strategie, kritisch denken, teamwerk en creativiteit. Kenmerken en typische praktijken van zo’n leertraject kunnen zijn:
|
Gebruik van elementen in werk-privé |
|
Exclusions |
(Items or activities specifically not covered in the LP.) Het Leerpad Rollenspellen/Bordspellen omvat geen videospellen of elektronische spelactiviteiten. Het sluit gokgerelateerde bordspellen of activiteiten met weddenschappen uit. Het pad richt zich alleen op het ontwikkelen van vaardigheden en plezier door middel van tabletop RPG’s en bordspellen, met uitzondering van het verzamelen of waarderen van zeldzame of vintage spellen. |
Name of LP |
Zingen/instrument bespelen/orkest/band concerten |
Island of LP |
Art |
Definitie |
Zingen is een activiteit waarbij een individu of een groep muzikale klanken produceert door het gebruik van de stembanden, longen en mond. Een instrument bespelen verwijst naar het uitvoeren van muziek op een specifiek instrument. Het omvat activiteiten zoals muziek uitvoeren voor publiek en opnames; auditie doen voor posities in orkesten, koren, bands, andere soorten muziekgroepen; oefenen met het bespelen van instrumenten of zingen om hun techniek te verbeteren; muziek en partijen repeteren ter voorbereiding op optredens. |
Gebruik van elementen in werk-privé |
Solo zingen en een instrument bespelen ontwikkelt zelfbeheersing, doorzettingsvermogen, nauwkeurigheid en verantwoordelijkheid. In een koor zitten of lid zijn van een orkest draagt ook bij aan de ontwikkeling van groepswerk, naar elkaar luisteren en vaardigheden om relaties op te bouwen. Openbare optredens vergroten het zelfvertrouwen. Ontmoetingen met artiesten van andere nationaliteiten kunnen ook interculturele vaardigheden ontwikkelen. Muziek gaat over maatsoorten en beats per minuut, dus het uitvoeren van muziek versterkt delen van de hersenen die gebruikt worden bij het rekenen. |
Uitgezonderd |
(Items or activities specifically not covered in the LP.) Muziek heeft een positief effect op de geestelijke gezondheid en stress en kan angstgevoelens verminderen. Het koor en orkest hebben het belang van het ensemble als geheel voor ogen en ondersteunen daarom geen individuele ontplooiing en zelfmanagement. De eisen van de partituur en de rest van het ensemble kunnen de expressie van creativiteit beperken. |
Name of LP |
Event plannen |
Island of LP |
Werk |
Definitie |
Evenementplanning is het proces van het organiseren en beheren van een verscheidenheid aan openbare en privé-evenementen voor sociale of zakelijke doeleinden, variërend van familieaangelegenheden tot kleine vergaderingen en grote congressen. Evenementplanning houdt in dat elk aspect van het evenement goed doordacht en zorgvuldig gepland is en vlekkeloos wordt uitgevoerd.. |
Gebruik van elementen in werk-privé |
Zelfs planning omvat tal van taken, afhankelijk van het type en de omvang van het evenement. De meest typische planningsactiviteiten zijn:
Niet elk evenement omvat alle bovenstaande taken. Door de complexiteit van de taken ontwikkel je organisatorische vaardigheden, oog voor detail, creativiteit, probleemoplossend vermogen, flexibiliteit, tijdmanagement en stressmanagement. |
Uitgezonderd |
(Items or activities specifically not covered in the LP.) Routinetaken plannen Activiteiten plannen waarbij slechts één of een paar andere mensen betrokken zijn, samenkomen zonder specifieke doelen en doelstellingen |
Name of LP |
Studenten uitwisseling / vrijwilligerswerk |
Island of LP |
Community |
Definitie |
Studentenuitwisseling houdt in dat studenten tijdelijk van plaats ruilen tussen onderwijsinstellingen in verschillende landen, wat culturele uitwisseling en taalverwerving bevordert. Vrijwilligerswerk in het buitenland bestaat uit het aanbieden van tijd en vaardigheden voor het verbeteren van de gemeenschap, het bevorderen van empathie en sociale verantwoordelijkheid. Beide bieden meeslepende ervaringen voor persoonlijke groei, interculturele competentie en wereldburgerschap. Deze ervaringen vinden vaak plaats via formele programma’s zoals Erasmus, EVS en EDEO, die duidelijke doelstellingen bieden en veiligheid, ondersteuning en expertise garanderen. |
Gebruik van elementen in werk-privé |
|
Exclusions |
(Items or activities specifically not covered in the LP.) Persoonlijke reizen die geen verband houden met het uitwisselings- of vrijwilligersprogramma. Niet-goedgekeurde vrijwilligersactiviteiten of -projecten. Deelname aan illegale activiteiten en de kosten daarvan. Incidenten die zich voordoen buiten de aangewezen uitwisselings- of vrijwilligersperiode. |
Name of LP |
Fotografie / video’s maken en editen |
Island of LP |
Kunst |
Definitie |
Fotografie is de kunst, toepassing en praktijk van het creëren van beelden door het vastleggen van licht, hetzij elektronisch of chemisch. Videokunst is een kunstvorm die gebaseerd is op het gebruik van videotechnologie als een visueel en auditief medium. Deze kunstvormen omvatten het componeren en filmen van beelden en scènes met de bedoeling gevoelens uit te drukken, standpunten uit te dragen of verhalen te vertellen. Alle apparatuur/technologieën kunnen worden gebruikt, maar de intentie om te delen of te publiceren is vereist. |
Gebruik van elementen in werk-privé |
Plannen, ensceneren en opnemen van een bepaald concept Waarneming van licht, ruimte, geluid en beweging en het gebruik van fysieke dimensies bij beeldvorming en opname Inhoudelijke elementen identificeren en benadrukken, openbaring Een boodschap opbouwen, het kunstwerk gebruiken als medium om gedachten en gevoelens over te brengen Zelfexpressie en zelfrealisatie |
Uitgezonderd |
(Items or activities specifically not covered in the LP.) Dagelijkse routines of familiegelegenheden opnemen en archiveren voor persoonlijk of familiaal gebruik Digitale kopieën / opnames maken van documenten, informatie, lezingen, notities, enz. voor studiedoeleinden of gewoon om ze te onthouden Privé- of gevoelige foto’s en video’s AI gegenereerde afbeeldingen of video’s |
Name of LP |
Thuiszorg (klussen, reparaties, onderhoud) |
Island of LP |
Individueel |
Definition |
Huishoudelijke taken omvatten een reeks activiteiten die erop gericht zijn mensen de nodige vaardigheden bij te brengen om huishoudelijke taken, reparaties en onderhoudstaken effectief uit te voeren. Dit leertraject is erop gericht om mensen uit te rusten met de vaardigheden, kennis en houding die nodig zijn om huishoudelijke taken effectief uit te voeren en bij te dragen aan een functionele en harmonieuze thuisomgeving. De activiteiten omvatten schoonmaken, wassen, maaltijden bereiden, tuinieren, thuisonderhoud, organisatie, financieel beheer of voorbereid zijn op noodsituaties (in geval van brand, overstroming of andere noodsituaties). |
Gebruik van elementen in werk-privé |
Competenties ontwikkeld door de bovengenoemde activiteiten zijn de volgende:
|
Uitgezonderd |
(Items or activities specifically not covered in the LP.)
|
Name of LP |
DIY / (T)huis Renovatie |
Island of LP |
Thuis |
Definitie |
Doe-het-zelf (DIY) en woningrenovatie activiteiten omvatten een breed scala aan functies en praktijken gericht op het verbeteren, repareren of verbeteren van woonruimtes zonder professionele hulp. Typische voorbereidende activiteiten zijn het ontwerpen van renovatieprojecten, het plannen van activiteiten en het kopen van materialen. Typische renovatieactiviteiten zijn schilderen, behangen, vloeren leggen, betegelen, timmerwerk, loodgieterswerk, elektrisch werk en landschapsarchitectuur. De projecten omvatten meubelmontage, muurreparaties, vervanging van armaturen en kleine verbeteringen aan het huis. Deze werkzaamheden kunnen bestaan uit schuren, beitsen, boren, meten, zagen en hameren. |
Gebruik van elementen in werk-privé |
Competenties die door de bovengenoemde activiteiten worden ontwikkeld zijn de volgende:
|
Exclusions |
|
Name of LP |
Team Leiding (werk ervaring) |
Island of LP |
Werk |
Definitie |
Teamleider (werkervaring) omvat activiteiten die gericht zijn op het ontwikkelen van leiderschapsvaardigheden, communicatievaardigheden en het vermogen om een team te motiveren en te leiden om gemeenschappelijke doelen te bereiken. De activiteiten omvatten communicatie om te zorgen voor een duidelijk begrip en afstemming binnen het team, het delegeren van taken om de sterke punten van het team te optimaliseren, het stellen van strategische doelen om teamfocus en teamsucces te stimuleren, het verbeteren van vaardigheden om conflicten op te lossen om een harmonieuze teamomgeving te behouden, evenals het nemen van beslissingen onder druk om het team door uitdagingen te loodsen. |
Gebruik van elementen in werk-privé |
Competenties die door de bovengenoemde activiteiten worden ontwikkeld zijn de volgende:
|
Uitgezonderd |
|
Name of LP |
Zelfontplooiing/Zelf-hulp activiteiten |
Island of LP |
Individueel |
Definitie |
Zelfontwikkeling is een gestructureerde en persoonlijke benadering van persoonlijke groei, die het stellen van doelen, diverse leermodaliteiten, het bijhouden van de voortgang, reflectie, consistentie, ondersteuning door de gemeenschap, holistische ontwikkeling, aanpassingsvermogen en het vieren van prestaties omvat. De activiteiten omvatten het stellen van doelen, zelfevaluatie, curriculumontwerp, voortgangscontrole, reflectie en aanpassing, en het vieren van mijlpalen. In het algemeen omvat zelfontwikkeling ook reizen, experimenteren met verschillende zelven en het beoefenen van lichaam-geest bewustzijnsverbeterende modaliteiten |
Gebruik van elementen in werk-privé |
Competenties die door de bovengenoemde activiteiten worden ontwikkeld zijn de volgende:
|
Uitgezonderd |
(Items or activities specifically not covered in the LP.)
|
Name of LP |
Taal clubs / presentatie club / debateer club |
Island of LP |
Community |
Definitie |
Taalclubs zijn groepen studenten van een vreemde taal die bij elkaar komen (online of persoonlijk) om hun communicatievaardigheden in een bepaalde vreemde taal te oefenen, contacten te leggen en deel te nemen aan culturele evenementen en programma’s die gerelateerd zijn aan het land van de doeltaal. Presentatie- en debatclubs zijn verenigingen gericht op het verbeteren van vaardigheden in spreken in het openbaar, presenteren, communiceren, overtuigen en motiveren van anderen. |
Gebruik van elementen in werk-privé |
Actieve deelname aan taalclubs verbetert het vermogen om te communiceren en professionele taken uit te voeren in een taalkundig diverse omgeving. Presentatie- en debatclubs ontwikkelen vaardigheden in effectief presenteren en communiceren met anderen, discussie- en debatvaardigheden, het vermogen om te argumenteren, te overtuigen en anderen te motiveren, invloed op het vermogen om communicatie aan te passen aan verschillende professionele contexten en diverse doelgroepen. Ze vergroten ook het zelfbewustzijn, het zelfvertrouwen en het gevoel van eigenwaarde. |
Uitgezonderd |
(Items of activiteiten die specifiek niet in het LP zijn opgenomen).
|
Name of LP |
Team play/ team sports |
Island of LP |
Sport |
Definition |
Teamsporten zijn sportdisciplines waarbij de deelnemers als een hecht team moeten samenwerken om succes te boeken. Samenwerking, communicatie en synchronisatie van acties zijn cruciaal om doelen te bereiken in dit soort sporten. Een teamspel is een type spel waarin deelnemers samenwerken om specifieke doelen te bereiken of te winnen. In teamspellen heeft elke speler een rol of taak uit te voeren, en succes hangt af van effectieve samenwerking en coördinatie van activiteiten tussen teamleden. |
Utilization of elements in work-life |
Het beoefenen van teamsporten ontwikkelt een aantal vaardigheden en competenties die zeer nuttig kunnen zijn in het beroepsleven. Deze omvatten: samenwerking en het vermogen om in een team te werken, het vermogen om met stress om te gaan, tijdmanagement, leiderschap en motivatie om te handelen, problemen oplossen, verantwoordelijkheid voor het team en de individuele deelnemers, evenals het vermogen tot zelfdiscipline, reflectie en een holistische benadering. |
Uitgezonderd |
(Items of activiteiten die specifiek niet aan bod komen in de LP.) Sommige competenties die ontwikkeld zijn tijdens het beoefenen van teamsporten zijn misschien nuttiger in je persoonlijke leven dan in je professionele leven. Dit zijn bijvoorbeeld: het vermogen om met falen om te gaan, het vermogen om te accepteren, het vermogen om compromissen te sluiten, de competitiegeest en het opbouwen van sociale banden – deze sociale relaties kunnen bijdragen aan een groter gevoel van erbij horen en steun in je persoonlijke leven. |